Повышение квалификации для преподавателей школ в ведущем вузе России

Карьерный и профессиональный рост немыслим без получения новых знаний и навыков – мир меняется быстро и приходится прилагать не малые усилия для того, чтобы встретить эти изменения во всеоружии. Общественный фонд «Единство» совместно с Национальным исследовательским Томским государственным университетом приглашает педагогов и руководителей общеобразовательных учреждений пройти обучение по программам повышения квалификации университета (Список программ в приложении). Обучение проводится дистанционно, без выезда в университет.

Программы повышения квалификации имеют модульную структуру, обеспечивающую возможность построения индивидуальной траектории обучения.

Дистанционное обучение проводится в системе дистанционного обучения «Электронный университет – Moodle» и обеспечено консультационной поддержкой со стороны преподавателей, ведущих обучение по программам. По завершении обучения слушателям, успешно выполнившим итоговую аттестационную работу, выдаются удостоверения о повышении квалификации Национального исследовательского Томского государственного университета.

Презентация

Записаться на программу обучения возможно связавшись с координатором программ ОФ «Единство» Постниковой Л.М. по тел. (+996) 550 76 04 09

Список программ повышения квалификации для учителей
(Сроки проведения занятий зависят от поступления заявок на обучение и набора групп)

№ п/п	Название программы и модули, входящие в нее	Объем, в час.
1.	Актуальные проблемы подготовки школьников к олимпиадам по обществознанию при переходе на ФГОС	108
2.	Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в условиях введения ФГОС	108
3.	Совершенствование профессиональных компетенций преподавателя географии как условие реализации ФГОС	108
4.	Информационные технологии в деятельности учителя информатики	72
5.	Менеджмент качества в образовании	72
6.	Методика обучения одаренных детей английскому языку в условиях введения ФГОС	108
7.	Организация внеурочной деятельности по развитию речевых, языковых, лингвистических компетентностей учащихся в контексте требований ФГОС	108
8.	Организация работы с одаренными детьми и подростками при изучении истории с применением дистанционных технологий в условиях введения ФГОС	108
9.	Преподавание математики на профильном уровне обучения в школе в условиях ФГОС	108
10.	Предметная компетентность учителя физики в современной школе	108
11.	Психология инициативности, самобытности и эффективности	108
12.	Развитие межпредметных связей в области естественных наук при работе с одаренными детьми в условиях ФГОС	108
13.	Разработка электронных учебных пособий для школьников	72
14.	Современные проблемы физического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС и потребностями общества	108
15.	Современные проблемы изучения словесности в школе	72
16.	Физика. Информационные технологии в преподавании физики	83
17.	Химия: организация исследовательской и проектной деятельности школьников	108
18.	Цифровые гуманитарные науки: возможности применения цифровых технологий в гуманитарных науках	72
19.	Система оценивания ЕГЭ по английскому языку	36
20.	Web-технологии продвижения	36
21.	Сервисы и технологии Веб 2.0 в профессиональной деятельности педагога	18
22.	Создание образовательных ресурсов в Macromedia Flash: от идеи до издания	48
23.	Совершенствование педагогической деятельности в условиях перехода к компетентностному образованию	160
23.	Модули в программе Модули в программе Модуль 1 Педагогическая деятельность в условиях перехода к компетентностному образованию Модуль 2 Ресурсы изменения педагогической деятельности в компетентностном подходе Модуль 3 Технологии организации образовательной деятельности в компетентностном подходе Модуль 4 Реализация компетентностного подхода на разных возрастных этапах Модуль 5 Проектирование изменений в педагогической деятельности в условиях компетентностного подхода	160
24.	Управление инновациями в образовательном учреждении	72
24.	Модули в программе Модуль 1 Исследование современной ситуации в образовании Модуль 2 Управление инновационной образовательной деятельностью Модуль 3 Проектирование изменений в организации	72
25.	Экспертная деятельность в социальной сфере	72
25.	Модули в программе Модуль 1 Основы экспертной деятельности Модуль 2 Гуманитарный подход к организации экспертизы Модуль 3 Процедуры экспертизы в социальных практиках	72
26.	Гуманитарная экспертиза образовательных инноваций	72
26.	Модули в программе Модуль 1 Экспертная деятельность в образовании Модуль 2 Экспертиза образовательных инноваций: гуманитарный подход Модуль 3 Организация гуманитарной экспертизы в управлении инновациями	72
27.	Использование ресурсов педагогики М. Монтесори при переходе к ФГОС	108
27.	Модули в программе Модуль 1 Ресурсы средовой педагогики для перехода к ФГОС ДО Модуль 2 Содержание и технологии в педагогической системе М.Монтессори Модуль 3 Проектирование педагогической деятельности в условиях ФГОС ДО	108
28.	От педагогической инициативы к инновационной педагогической деятельности	72
28.	Модули в программе Модуль 1 Построение предмета педагогической деятельности Модуль 2 Экспертиза инновационного содержания педагогической деятельности Модуль 3Проектирование инновационного содержания педагогической деятельности	72
29.	Инновационные образовательные технологии	72
29.	Модули в программе Модуль 1 Современное образование: антропологический контекст Модуль 2 Моделирование учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий Модуль 3 Проектирование образовательной деятельности с использованием инновационных образовательных технологий	72
30.	Проектирование и экспертиза условий реализации индивидуальных образовательных программ	72
30.	Модули в программе Модуль 1 Освоение норм и средств тьюторской деятельности в образовании Модуль 2 Разработка проекта тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной программы Модуль 3 Организация гуманитарной экспертизы в управлении инновациями Модуль 4 Экспертиза условий реализации индивидуальной образовательной программы	72
31.	Разработка учебных курсов и образовательных программ в логике компетентностного подхода	72
31.	Модули в программе Модуль 1 Современное образование: субъекты и контексты Модуль 2 Переход к компетентностно-ориентированному образованию Модуль 3 Проектирование содержания и форм образования в компетентностном подходе	72
32.	Разработка учебных курсов и инновационных образовательных программ при переходе к новым ФГОС	118
32.	Модули в программе Модуль 1 Компетентностный подход и его реализация в новых ФГОС Модуль 2 Проектирование содержания образования при построении учебной темы в контексте новых ФГОС Модуль 3 Организация внеурочной деятельности и самостоятельной работы учащихся общеобразовательной школы в условиях новых ФГОС Модуль 4 Организация самостоятельной работы студентов в условиях перехода к новым ФГОС Модуль 5 Моделирование учебных занятий с использованием инновационных технологий в условиях перехода к новым ФГОС Модуль 6 Проектирование учебных занятий, курсов и образовательных программ в компетентностном подходе	118
33.	Организация развивающей среды для детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста	72
	Модули в программе Модуль 1 Ресурсы Средовой педагогики для дошкольного образования и раннего развития Модуль 2 Образовательные практики средовой педагогики: Монтессори педагогика, Вальдорфская педагогика, практика работы с детской образовательной инициативой и др. Модуль 3 Проектирование развивающей среды для детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста Модуль 4 Экспертиза и оценка проектов создания развивающей образовательной среды	72
34.	Инновации в учреждении дополнительного образования	72
34.	Модули в программе Модуль 1 Анализ проблем профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования Модуль 2 Знакомство с концепций и технологиями создания образовательной среды в УДО как средства профессионального развития педагогов дополнительного образования Модуль 3 Проектирование образовательной среды в УДО: содержание, методы, этапы, оценка результатов Модуль 4 Управленческое сопровождение проектов по развитию практики дополнительного образования	72
35.	Тьюторское сопровождение проектной и исследовательской деятельности обучающихся в среде сетевой образовательной программе	108
35.	Модули в программе Модуль 1 Современная ситуация в образовании: вызовы времени Модуль 2 Проектирование и исследование как образовательные действия Модуль 3 Философия и технология тьюторства Модуль 4 Современные образовательные технологии Модуль 5 Прецеденты тьюторского сопровождения обучающихся в учреждениях дошкольного, основного и дополнительного образования при переходе к реализации новых стандартов	108

Поделитесь в соцсетях

МАМИ открывает двери Дайджест вузов-партнеров